L’arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif au diplôme d’Etat d’infirmier a donné un nouveau visage au paysage de la formation des étudiants en soins infirmiers, l’objectif étant de former de futurs professionnels pouvant répondre aux besoins de santé de demain. Cet arrêté répertorie les nouveaux acteurs de l’encadrement en stage : le maître de stage, les professionnels de proximité, le tuteur et formateur référent de stage. L’accompagnement est un point phare de ce dispositif de formation. Le professionnel infirmier va être amené à quitter sa posture de soignant pour celle de tuteur et ainsi mobiliser des compétences spécifiques pour accompagner au mieux l’étudiant durant son stage.
Il est alors indispensable de :
• mener une réflexion sur la posture et les missions de tuteur et sur l’accompagnement au quotidien de l’étudiant en stage
• identifier les conditions de réussite de l’encadrement et de l’évaluation des stages
• mettre en place une démarche de tutorat en cohérence avec le référentiel de formation
Cette notion de tutorat se décline tout naturellement auprès des professionnels aides-soignants. Le référentiel de formation au diplôme d’aide-soignant basé sur un développement de compétences valorise l’apprentissage par l’expérience et nécessite une posture pédagogique adaptée. Le stage permet l’alternance intégrative, il est le lieu de transférabilité pour la construction de l’identité professionnelle.

• Le tuteur de stage, coordonnateur de l’accompagnement des élèves et étudiants, occupe une place privilégiée dans ce dispositif de formation, il est le pivot entre théorie et pratique dans la réalité du terrain.
• Dans le cadre du guide de préconisation de la DGOS, cette formation tutorat s’inscrit dans une volonté de valoriser la fonction soignante et de faciliter sur les lieux de stage l’accompagnement et la progression vers l’acquisition des compétences de l’élève.

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